南通文亮小学

近年来，学校遵循“全面发展，办有特色，争创”的方针，站在课程改革的前沿，立足课堂教学主阵地，用执着的追求和理性的思考，通过加强教育科学研究，来实现对素质教育的追求。学校从“分层—协作”教育模式研究起步，从理念到实践，从实践到提升，不断前行，逐渐探索出一条适合校情富有特色的教科研之路——“合作，体验，发展”。

学校承担的《“分层—协作”教育模式研究》课题，兼顾性别、家庭背景、城乡等外在不变的差异性因素，以分层为准备，以协作为主线，以师与生、生与生合作为开展教育教学活动，促使不同层次的每一个学生通过合作、体验，都能在各自的基础上有所进步，有所发展，有所创造。该课题被列为江苏省素质教育十大模式之一，荣获教育部师范司教育改革实验研究项目成果一等奖。在此基础上，学校又开发出市级规划课题《小学体验性道德教育的实践与研究》和《在“分层—协作”教育模式中发展学生群体创造力》的研究课题，成果丰硕，分别形成了《让孩子在体验中快乐成长》、《在“分层—协作”教育模式中发展学生群体创造力研究》、《教坛絮语》等十余万字的文集，其中《小学体验性道德教育的实践与研究》荣获得南通市第八次教育科研成果评比三等奖；《童谣欣赏与创编》被列为市小学语文研究特色学校。如今，学校正致力于“十一五”课题《城乡结合区域小学生德育创新研究》和省级课题《在分层—协作教育模式下的有效教学策略研究》实验研究。

教育质量是生命线。教科研是兴师、兴教、兴校之本。学校鲜明的教科研特色，不仅促进了教师的专业成长，惠及了每一个孩子，同时，也提升了学校的办学品位。